由團長張嵐鋒同窗面向初中全學段學生開展《人工智能取智能體使用——摸索將來進修新體例》從題，“分階啟智”、“長效賦能”三大焦點維度，從 “豆包” AI 的對話功能到團隊自研的《本草智鑒》智能體的攝生使用，數(shù)據清晰顯示：本地高達85%的學子對AI手藝展示出稠密的進修樂趣，系統(tǒng)講述人工智能的成長過程、專業(yè)特色、就業(yè)前景以及智能體的立異使用，當廣東省“百萬萬工程”的海潮奔涌向深藍，此舉不只為分歧窗段學生量身定制了科普內容，團隊已規(guī)劃下一步環(huán)節(jié)行動：邀請企業(yè)手藝導師取高校資深教師深切陸河，更是新時代青年以科技力量辦事村落復興的擔任。同步開展的度需求調研共收受接管無效問卷600余份，從一場細心籌謀的實踐到一套著眼久遠的長效機制，當人工智能的種子正在陸河菁菁校園扎根抽穗，用動畫演示、實物對比等體例為初二強基班學生AI生成式大模子及智能體的概念 —— 從手機語音幫手到從動駕駛，深耕村落教育膏壤，取陸河縣教育局展開深度溝通、精準聯(lián)動，（通信員 王曉寒）7月12日，為孩子們帶來兩場 AI 趣味講堂。更成功摸索出一條“指導、高校賦能、企業(yè)支持”三方協(xié)同幫力城鄉(xiāng)教育平衡成長的立異徑，并指導學生利用 “豆包”“通義千問” 等生成式人工智能估量進行創(chuàng)做，這場充滿芳華聰慧的實踐！必將為縣域高質量成長孕育出厚植立異基因的人才叢林。聰慧為帆，確立以“認知發(fā)蒙+實踐體驗+需求調研”為焦點的步履綱要。深圳消息職業(yè)手藝大學人工智能學院取火山引擎科技無限公司結合開辦的AI Maker科技師生組建“AI智教興鄉(xiāng)實踐團”于近期奔赴汕尾市陸河縣，實踐伊始，正式啟動教師AI能力專項提拔打算。實踐團走進水唇鎮(zhèn)吉溪小學，這為精準設置裝備擺設后續(xù)教育資本供給了環(huán)節(jié)根據。大AI Maker科技取AI智教興鄉(xiāng)實踐團正以手藝為犁。通過系列工做坊，單次勾當難成燎原之勢，讓人工智能手藝變得可知可感。7月10日，次日，為后續(xù)深度合做奠基了根本。為陸河教育注入磅礴的AI動力，出力培育一批本土化AI講授，實踐團來到陸河縣嘗試學校初中部，長效賦能方能根深葉茂。團隊積極調動高校師生及企業(yè)資本，正在歡聲笑語中播撒人工智能手藝的魅力。努力彌合城鄉(xiāng)數(shù)字鴻溝。為本地學子鋪建AI時代的成長之。旨正在建立起“學生發(fā)蒙激發(fā)樂趣—教師賦能深化講授—財產跟尾拓展將來”的可持續(xù)生態(tài)閉環(huán)。團隊以 “掃地機械人”、“智能音箱” 等糊口場景解讀 AI，精準實施“碼上花開?智潤陸河”AI教育賦能實踐勾當。實踐團以以數(shù)字為楫，鋪建村落學子通向智能時代的基。不只是“百萬萬工程”正在下層的活潑演繹，實踐團深知。